ทำความเข้าใจเกี่ยวกับออทิซึมต่ำและออทิซึมอย่างลึกซึ้ง

เนื้อหา:

ในบทความนี้

• ออทิซึมต่ำคืออะไร
• ปัญหาที่เด็กเผชิญกับออทิซึมต่ำ

ออทิสติกที่ทำงานต่ำหรือออทิสติกที่ลึกซึ้งอยู่ที่ปลายสุดของสเปกตรัม เด็กออทิสติกที่มีสมรรถภาพการทำงานต่ำมีความบกพร่องอย่างมากในเกือบทุกด้านของการพัฒนา ให้เราเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับเด็กที่มีความหมกหมุ่นทำงานต่ำและพฤติกรรมของพวกเขา

ออทิซึมเป็นความผิดปกติของคลื่นความถี่ที่แสดงปลายทั้งสองสุดขั้ว ที่ปลายด้านหนึ่งของสเปกตรัมเรามีกลุ่มอาการของโรค Asperger หรือออทิสติกทำงานสูง และในตอนท้ายสุดของสเปกตรัมมีออทิสติกทำงานต่ำ เด็กออทิสติกที่มีสมรรถภาพการทำงานต่ำมีทักษะทางภาษาเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยไม่สามารถทำงานด้วยตนเองได้และมักได้รับการวินิจฉัยว่ามีภาวะปัญญาอ่อนและต้องได้รับการดูแลและดูแลอย่างต่อเนื่อง

ออทิซึมต่ำคืออะไร

ในขณะที่เด็กที่มีอาการ Asperger หรือ HFA มีสติปัญญาโดยเฉลี่ยหรือสูงกว่าโดยเฉลี่ยและสามารถแสดงทักษะที่ยอดเยี่ยมเด็กออทิสติกที่มีสมรรถภาพการทำงานต่ำจะได้รับความบกพร่องอย่างรุนแรงในเกือบทุกด้านของการพัฒนา พวกเขาแสดงอาการต่อไปนี้ซึ่งอาจตรงกับอาการของโรคสเปกตรัมออทิสติกทั่วไป

• เด็กส่วนใหญ่ที่มีความผิดปกติสเปกตรัมออทิสติกขาดทักษะทางสังคมและการสื่อสาร อย่างไรก็ตามเด็กออทิสติกที่ทำงานต่ำมีทักษะทางภาษาเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย

• พวกเขามีความจำเสื่อมอย่างรุนแรง

• พวกเขาอาจไม่สนใจสิ่งต่าง ๆ หรือผู้คนรอบข้าง

• พวกเขามักจะไวต่อแสงจ้าเสียงดังฝูงชนจำนวนมากและความเจ็บปวด

• พวกเขาหุนหันพลันแล่นและแสดงพฤติกรรมก้าวร้าว

• พวกเขาชอบอยู่คนเดียวจริง ๆ แล้วพวกเขายังหลีกเลี่ยงการสบตา

• พวกเขาแสดงพฤติกรรมซ้ำ ๆ และมีแนวโน้มที่จะได้รับบาดเจ็บด้วยตนเองโดยการกระแทกศีรษะการถอนผมการบิดมือและอื่น ๆ

• เด็กเหล่านี้อาจมีอาการทางกายภาพที่พบได้ทั่วไปในเด็กออทิสติกที่รุนแรงน้อยกว่าเช่นโรคลมชักโรคทางอารมณ์และนอนไม่หลับ

เด็กออทิสติกที่ลึกซึ้งมีสติปัญญาต่ำถึงต่ำมาก แต่แพทย์ไม่ไปตามลักษณะของบุคคล พวกเขาประเมิน IQ ของเด็กเพื่อกำหนดระดับการด้อยค่า การประเมินเหล่านี้ช่วยในการประเมินทางเลือกการรักษาสำหรับเด็กออทิสติก

ปัญหาที่เด็กเผชิญกับออทิซึมต่ำ

เด็กออทิสติกที่ทำงานต่ำหรือออทิสติกที่รุนแรงมีปัญหามากมาย ที่นี่เราจะพูดคุยรายละเอียดบางอย่างเกี่ยวกับความกังวล

1. โอกาสทางการศึกษา

การขาดทักษะด้านภาษาที่เปิดกว้างและการแสดงออกการด้อยค่าของหน่วยความจำความไวต่อกลิ่นสัมผัสเสียงและการมองเห็นและการตั้งค่าความสันโดษทำให้โอกาสทางการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการทำงานต่ำค่อนข้างยาก เด็กเหล่านี้ไม่สามารถเรียนรู้ในโรงเรียนกระแสหลัก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่โปรแกรมการศึกษารายบุคคล (IEP) ได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนแต่ละคนตามความต้องการของเขา / เธอ
ด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรมที่เป็นรายบุคคลเหล่านี้เด็กออทิสติกที่มีสมรรถภาพการทำงานต่ำจะได้รับการสอนวิธีการสื่อสารที่ยอมรับได้พฤติกรรมทางสังคมที่เหมาะสมเพื่อยอมรับหรือหยุดการตอบสนองทางประสาทสัมผัสของพวกเขา โปรแกรมที่เป็นรายบุคคลเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมกิจกรรมต่าง ๆ ที่เด็กและผู้ใหญ่จำเป็นต้องได้รับเพื่อที่จะตอบสนองความต้องการประจำวันของเขา

2. ข้อ จำกัด ทางกายภาพ

เด็กบางคนที่มีความหมกหมุ่นทำงานต่ำมีความท้าทายทางร่างกายเช่นต่ำกว่าความสูงน้ำหนักและวุฒิภาวะโครงกระดูกต่ำกว่าค่าเฉลี่ย

3. ข้อ จำกัด พฤติกรรม

เด็กออทิสติกที่มีการทำงานต่ำแสดงปัญหาพฤติกรรมและอารมณ์ที่รบกวน พวกเขาไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมของพวกเขาในที่สาธารณะและสามารถแสดงแนวโน้มที่รุนแรง พวกเขาประสบกับการถูกปฏิเสธจากเพื่อนซึ่งเป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขาที่จะจัดการกับ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเน้นทักษะทางสังคมและความสามารถทางสังคม นอกจากนี้การส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมจะมีประสิทธิภาพ

4. ข้อจำกัดความสำเร็จ

เด็กที่มีสมรรถภาพต่ำส่วนใหญ่ตกอยู่ในความสำเร็จของเด็กคนอื่น บางคนเป็นสามถึงสี่ปีหลังเพื่อนของพวกเขาในขณะที่คนอื่นอาจก้าวหน้าไปถึงระดับที่สองหรือสูงสุดถึงระดับที่หกของความสำเร็จเมื่อจบการศึกษาอย่างเป็นทางการของพวกเขา

5. ทักษะการใช้งาน

แม้ว่าเด็กออทิสติกที่มีสมรรถภาพการทำงานต่ำจะพยายามดิ้นรนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย แต่พวกเขายังสามารถได้รับทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานการพูดและการเขียน อาจใช้เวลานานกว่านักเรียนคนอื่น ๆ ในการทำเช่นนั้น แต่ด้วยการฝึกฝนบ่อยครั้งภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านเด็ก ๆ เหล่านี้สามารถกลายเป็นผู้ใหญ่ที่มีฐานะทางการเงินและสังคม

ผู้ปกครองของเด็กออทิสติกที่มีสมรรถภาพการทำงานต่ำควรเข้าใจและตระหนักว่าถึงแม้จะยาก แต่ก็มีขอบเขตสำหรับการปรับปรุงในแต่ละด้านเหล่านี้ การวินิจฉัยและการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆอาจช่วยให้เด็กออทิสติกที่มีสมรรถภาพการทำงานต่ำพัฒนาทักษะชีวิตบางอย่างและทำงานได้ดีขึ้น