อย่าเพิ่งพูดว่า "ไม่" กับลูกของคุณ

เนื้อหา:

Lynette Ciervo, 45, คุ้นเคยกับคำว่า“ ไม่” อย่างเจ็บปวดคือลูกสาวของเธอเฮลีย์ ““ เธอมีความอยากรู้อยากเห็นและพลังงานจำนวนมาก”” ร็อควิลล์แมรี่แลนด์กล่าวถึงแม่ของเด็กวัยหัดเดินของเธอ ““ เฮลีย์พอใจ - แต่เธอเป็นเด็กชนิดที่ฉันต้องไม่พูดตลอดทั้งวัน””

ในขณะที่ผู้ไม่หยุดหย่อน“ ไม่” กำลังสร้างพลังต่อสู้ระหว่างแม่และเด็กวัยหัดเดิน ““ เธอก้าวหน้าในการควบคุมและเธอจะพบกับทุก ๆ “ ไม่” กับตัวเธอเอง”” เซเซอร์โวเล่า ““ เราอยู่ในสถานะคงที่ของการโต้ตอบเชิงลบมันไม่ใช่สถานที่สนุกที่จะเป็น”” ยิ่งแย่กว่านั้นการปฏิเสธก็ส่งผลกระทบต่อความรู้สึกของตัวเองของเฮลีย์ ““ เมื่อเธอเริ่มบอกฉันว่า 'ฉันไม่ดี' ฉันรู้ว่าฉันกำลังทำให้เธอติดฉลากนั้นด้วยตัวเองโดยบอกว่าไม่ไม่ไม่ไม่ฉันเชื่อมั่นในการตั้งค่า จำกัด แต่นี่ไม่ได้ผล "" นั่นคือเมื่อ Ciervo เริ่มจอง“ ไม่” สำหรับช่วงเวลาเดิมพันสูง - - เหมือนเมื่อเฮลีย์เริ่มวิ่งผ่านลานจอดรถ

Claire Lerner ผู้อำนวยการฝ่ายการเลี้ยงดูที่ศูนย์วิจัยแห่งชาติที่ไม่แสวงหากำไรแห่งชาติศูนย์ถึงสามชี้ให้เห็นว่า“ ไม่” อาจดูเหมือนเครื่องมือกำหนดขีด จำกัด ขั้นสูงสุดเพราะมันรู้สึกถึงขั้นสุดท้ายและต่อรองไม่ได้ - ซึ่งอาจเป็นสาเหตุ การศึกษาเด็กวัยหัดเดินเฉลี่ยได้ยินคำว่าวันละ 400 ครั้ง แต่เลิร์นเนอร์กล่าวมันไม่ทำอะไรเลยที่จะช่วยเด็กเล็ก ๆ ในงานพัฒนาหลักของพวกเขาหาวิธีที่ยอมรับได้ในการทำสิ่งที่พวกเขาต้องทำเพื่อการพัฒนา

เมื่อคุณกำหนดขีด จำกัด โดยใช้กลยุทธ์ที่ไม่ต้องพึ่งพา“ ไม่” เด็ก ๆ เรียนรู้ทักษะอื่นด้วยเช่นกันในภาษา: การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กที่พ่อแม่พูดกับพวกเขาและอธิบายสิ่งต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ประจำวัน คำศัพท์ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นและเหมาะสมยิ่งขึ้นกว่าผู้ที่ได้ยินคำสั่งง่าย ๆ เช่น“ ไม่” ดร. อลิซสเตอร์ลิงโฮนิกศาสตราจารย์เอมเมริตาแห่งการพัฒนาเด็กที่มหาวิทยาลัยซีราคิวส์และผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาภาษายุคแรกกล่าวว่า“ ถ้าคุณแค่พูดว่า 'ไม่' สำหรับเด็กเล็กตลอดเวลาเด็กคนนั้นไม่ได้เรียนรู้การใช้ภาษาเพื่อให้เหตุผลกับคุณและคนอื่น ๆ " การอธิบายอย่างช้าๆในระดับของเด็กนั้นสำคัญมาก”“ ให้คำอธิบายที่ชัดเจนช้าและเข้าใจง่าย” โฮนิกกล่าวเสริม

เราได้มาซึ่งประโยชน์ที่ได้รับการพัฒนาหกทางเลือก“ ไม่” ทางเลือกที่จะช่วยให้ลูกของคุณเดินตามวัยเด็กและวัยอนุบาลขณะเดียวกันก็ช่วยให้เขาพัฒนาความสามารถในการบอกตัวเองว่า“ เอ่อ”

เป็นแม่“ ใช่”

เช่นเดียวกับ Haley Cierbo เด็กบางคนโกรธเมื่อได้ยินคำว่า "ไม่" ความโกรธทำให้พวกเขาปิดหูแล้วพวกเขาก็ไม่สามารถฟังเหตุผลได้ ถ้าคุณมีลูกแบบนี้คุณอาจเคยเจอสถานการณ์แบบซูเปอร์มาร์เก็ต เขาขอขนมให้คุณขณะที่คุณกำลังช้อปปิ้ง คุณพูดว่า“ ไม่นะไม่มีขนมก่อนอาหารเย็น” เขาประทับเท้าของเขา คุณพูดว่า“ ไม่” อีกครั้งคราวนี้จะคมชัดขึ้น และก่อนที่คุณจะรู้ว่าเขากำลังละลายในช่องแช่แข็งอาหาร การแก้ไขปัญหา? วางเฟรม“ ไม่” เป็น“ ใช่” ทุกครั้งที่ทำได้ “ ใช่คุณสามารถทานขนมหลังอาหารเย็นได้ ไปดูแอปเปิ้ลกันเถอะ” บรูซเกลลองหัวหน้านักจิตวิทยาของคณะกรรมการครอบครัวและบริการเด็กชาวยิวการตอบสนอง“ ใช่” ช่วยให้เด็กเรียนรู้แนวคิดสำคัญ:“ ฉันสามารถรับมือกับอารมณ์เชิงลบเกี่ยวกับ ไม่ได้สิ่งที่ฉันต้องการเมื่อฉันต้องการ” แน่นอนถ้าคุณไม่ต้องการให้ลูกของคุณมีขนมเลยคุณจะต้องลองใช้กลยุทธ์ที่แตกต่าง

พูดความรู้สึกของคุณ

ในฐานะที่เป็นศาสตราจารย์ด้านการระงับข้อพิพาทที่ Kellogg School of Management Leigh Thompson รู้ดีว่าการปฏิเสธอย่างเรียบง่ายไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุดในการลดความต้านทานของฝ่ายตรงข้าม ดังนั้น Evanston มารดาของรัฐอิลลินอยส์สามคนจึงหลีกเลี่ยงการใช้คำว่า“ ไม่” แทนเมื่อเธอไม่ชอบสิ่งที่ลูกคนหนึ่งในสามคนของเธอกำลังทำอยู่เธอใช้ (- และแบบจำลอง) - ทักษะการแก้ไขข้อขัดแย้ง ““ ลองจินตนาการว่าลูกของคุณกำลังเล่นของเล่นบนโต๊ะกาแฟ”” ธ อมป์สันเสนอ ““ คุณอาจบอกเขาว่า '' คุณกำลังทำร้ายโต๊ะเมื่อคุณตบมันและนั่นทำให้ฉันเศร้าได้โปรดหยุดการกระแทกโต๊ะ '' สิ่งที่คุณพูดคือ '' นี่คือ ' สิ่งที่ฉันไม่ชอบนี่คือสิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อแก้ไขมัน '' คุณกำลังแสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคนอื่นรู้สึกเป็นเจ้าของมากกว่าชิ้นส่วนของโลกที่เขาทำและนั่นช่วยให้เขากลายเป็น มนุษย์ที่มีความเอาใจใส่”“ เมื่อเด็กชายสองคนที่อายุน้อยที่สุดของ Thompson เป็นเด็กก่อนวัยเรียนเธอกล่าวว่าพวกเขากำลังแก้ไขข้อพิพาทของตนเองโดยใช้เครื่องมือที่พวกเขาเรียนรู้จากแม่

ใช้ตัวเลือกคำ

เด็กก่อนวัยเรียนของคุณกำลังขว้างลูกบอลของเขาในห้องนั่งเล่นและคุณรู้ว่าคุณกำลังจะได้ยินเสียงกระแทกในไม่ช้า แทนที่จะพูดว่า "ไม่! ไม่มีลูกบอลในบ้าน" "ลอง" "คุณสามารถหมุนลูกบอลในบ้านหรือนำออกไปข้างนอกแล้วโยนทิ้ง" "เสนอทางเลือก - -" ถึงเวลาปิดทีวีแล้ว คุณต้องการที่จะทำจิ๊กซอว์หรือทำอาหารกับฉันหรือไม่? - ช่วยให้เด็กรู้สึกว่าพวกเขามีพลังบ้าง Lerner กล่าว “ มันบอกว่า 'ฉันเชื่อว่าคุณจะเป็นนักคิดที่ดีและตัดสินใจว่าจะทำอะไรต่อไป'” โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงอายุหนึ่งถึงสามขวบเด็ก ๆ ที่ได้รับการส่งเสริมให้เลือกอย่างง่ายในชีวิตของพวกเขาจะพัฒนาความรู้สึกเป็นอิสระ จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จเมื่อพวกเขาเติบโต แต่หลีกเลี่ยงการครอบงำเด็กเล็กที่มีตัวเลือกด้วยเช่นกัน: สำหรับเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียนมีสองทางที่ถูกต้อง และให้ทางเลือกสำหรับลูกของคุณที่คุณรู้สึกสบายใจ

เน้นความสนุก

ดร. ลอว์เรนซ์โคเฮนนักบำบัดโรคครอบครัวและผู้เขียนขี้เล่นกล่าวว่าไม่มีการทำให้เด็กเล็กรู้สึกเหมือนกับว่าพวกเขาสูญเสียความรักไปเรื่อย ๆ นั่นคือสิ่งที่ทำให้เด็ก ๆ อารมณ์เสีย เชื่อมต่อกับลูกของคุณเธอจะต้องการให้ความร่วมมือเขาแนะนำ ช่วยเธอหากิจกรรมที่สนุกเท่า ๆ กับกิจกรรมที่ไม่ จำกัด ตัวอย่างเช่นการตอบสนองทันทีต่อสายตาของเด็กวัยหัดเดินที่ล้างกล่องซีเรียลลงบนพื้นอาจจะเป็น "" ไม่! หยุดนั่นสิ! "" แทนที่จะมองเห็นความยุ่งเหยิงที่เธอทำหรือสิ่งที่น่ารำคาญ ทำให้คุณสามารถพูดว่า "" ไม่ [ยิ้ม] ลองไปหาสิ่งอื่นเพื่อทำสิ่งนั้นสนุกและน่าสนใจ "" โคเฮนบอกว่าเมื่อเด็กอายุสองขวบขึ้นไปคุณก็เริ่มพูดได้ " “ ไม่ แต่คุณมีความคิดใด ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เราสามารถทำได้แทนได้หรือไม่?”““ แต่ถ้าลูกของคุณโกรธให้รอให้เธอสงบสติอารมณ์เสียก่อน” เขาเตือน

อ่านความหมายที่ซ่อนอยู่

ก่อนนอนทุกคืนเด็กชายตัวเล็ก ๆ ของคุณจะโทรหาคุณเพื่อขอสิ่งหนึ่งหลังจากนั้นอีกครั้ง - นั่นคือ "แก้วน้ำ" เป็นประจำที่อาละวาด และทุกครั้งที่คุณรู้สึกกระวนกระวายใจคุณก็จะพูดว่า“ ไม่เลยไปนอน” คุณรู้สึกว่าลูกของคุณกำลังถูกเรียกร้อง และในความเป็นจริงเขามีเหตุผล ดร. Joe Ritchle หัวหน้าโครงการพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่ศูนย์การศึกษาและการพัฒนาก่อนกำหนดของมหาวิทยาลัย Minnessota อธิบายว่า““ พฤติกรรมส่วนใหญ่ของ 'เลวร้าย' เกิดขึ้นจากหนึ่งในสองสาเหตุ: ความสนใจหรือการหลีกเลี่ยงเคล็ดลับ คือการคิดว่ามันคืออะไร "" ในคำอื่น ๆ ลูกชายของคุณต้องการช่วงเวลาพิเศษกับคุณก่อนที่คุณจะพูดราตรีสวัสดิ์ (บางทีก่อนนอนอาจจะวิ่งตลอดเวลา)? หรือเขากลัวที่จะถูกทิ้งให้อยู่คนเดียวในความมืด? ก่อนอื่นให้ความสนใจกับเขามากขึ้น Richle แนะนำ หากเขายังต้องการมากกว่านี้หลังจากที่คุณได้อ่านเรื่องราวของเขาบางทีเขาอาจหลีกเลี่ยงความมืดที่น่ากลัว คุณสามารถสอนเขาให้พูดว่า 'ได้โปรดทิ้งความสว่างไว้' หรือ 'โปรดอยู่กับฉันในขณะที่ฉันหลับไป' และคุณสามารถลองการต่อรอง: คุณจะมาตรวจสอบเขาหลังจากเขาใช้เวลาสิบนาทีเพื่อพยายามกำจัด จากนั้นทุกวันให้เพิ่มจำนวนนาที โดยช่วยให้เขารู้ว่าสิ่งที่เขาต้องการจริง ๆ คุณช่วยให้ลูกของคุณในการสื่อสารความต้องการของเขา ในขณะเดียวกันคุณก็ช่วยให้เขาเรียนรู้ด้วยว่าเขาสามารถทนต่อความกลัวได้บ้าง

ทำรูปจิต

เฮนรี่อายุสองขวบก็แหย่น้องสาวของเขาอยู่เสมอ พ่อของเขาบอกให้เขาหยุด ทำไมเขาไม่ชนะล่ะ “ เด็กบางคนไม่สามารถหยุดสิ่งที่พวกเขากำลังทำอยู่ได้แม้ว่าคุณจะบอกพวกเขาเพราะพวกเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร” Elizabeth Crary ผู้ปกครองกล่าว " คุณต้องช่วยพวกเขาให้เข้าใจ ยกตัวอย่างเช่นเฮนรีต้องการให้พ่อพูดว่า "" ให้จูบกับซาร่าห์ "" หรือคำแนะนำที่คล้ายกัน; จากนั้นเขาจะมีภาพในใจของเขาที่จะทำอะไรบางอย่างแทนการจิ้ม “ วิธีการช่วยให้ลูกของคุณในระยะยาวเช่นกัน” Crary อธิบาย “ มันให้หน่วยการเรียนรู้สำหรับเขาในการเรียนรู้การอดกลั้น” เธอเสริมเด็กเล็กอาจต้องการให้คุณช่วยพวกเขาทำสิ่งที่คุณขอจากพวกเขาในขณะที่คุณร้องขอ: ถ้าเธอตีแมว พูดว่า“ อ่อนโยน” ในขณะที่คุณจับมือเธอ ทำเท่านี้พอแล้วเธอจะเริ่มคิดเอง

รหัสทดแทน

"" เด็ก ๆ เรียนรู้ความหมายของคำว่า "ไม่" ส่วนใหญ่มาจากน้ำเสียงของคุณ "Lerner พูดว่า" เพื่อให้คุณสามารถสื่อสารสิ่งที่คุณต้องพูดโดยใช้น้ำเสียงที่หนักแน่นโดยไม่ใช้คำพูดเชิงลบ "Lerner ผู้ปกครองบางคน เพิ่มค้นหาคิวเฉพาะ - อาจเป็นชื่อของเด็กเอง - และใช้อย่างต่อเนื่อง สมมติว่าเด็กวัยอนุบาลของคุณต้องการให้คุณเปิดโทรทัศน์อีกครั้งหลังจากที่คุณบอกเขาว่าเขาดูพอแล้ว คุณสามารถพูดว่า“ Robbie ทีวีปิดตลอดทั้งวัน”

พูดภาษากาย

ทุกครั้งที่ลูกของคุณนั่งลงเธอก็เริ่มเตะขาเก้าอี้ของเธอ บางครั้งคุณจะนั่งอยู่ในรถและเธอกำลังใช้เบาะหลังเป็นแผ่นกลอง มันกำลังทำให้คุณคลั่งไคล้ คุณพูดว่า“ ไม่” หรือ“ หยุด” ต่อไป; เธอเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง “ บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ไม่ได้ทำสิ่งเหล่านี้โดยเจตนา” แคลร์เลิร์นเนอร์กล่าว “ เด็กบางคนกระตือรือร้นมากและรู้สึกดีที่สุดเมื่อส่วนต่างๆของร่างกายเคลื่อนไหว พวกเขาอาจตีโต๊ะโดยไม่รู้ตัว” เด็กเช่นนี้ต้องการให้คุณช่วยเธอเชื่อมต่อกับสิ่งที่ร่างกายของเธอกำลังทำอยู่ คุณอาจลองใช้วิธีตลกขบขัน:“ บอกให้เท้าหยุด!” นอกจากนี้คุณยังสามารถช่วยเด็กที่มีความกระตือรือร้น Lerner ให้คำแนะนำโดยให้เธอเข้าไปมีส่วนร่วมกับร่างกายในการหาส่วนอื่น ๆ ของร่างกายที่ไม่เหมาะสม: ลูกสาวของคุณอาจต้องการเงียบ วงกลมเล็ก ๆ ด้วยเท้าของเธอ เนื่องจากวลียาว ๆ นั้นยากสำหรับเด็กที่จะประมวลผลคุณสามารถบอกเด็กวัยหัดเดินเล็ก ๆ ว่า“ เท้าเงียบ”

ติดตาม

บางครั้งคุณต้องพูดว่า "ไม่" - ที่จริงแล้ว Grellong เชื่อว่านี่เป็นวิธีเดียวที่จะกำหนดขีด จำกัด ได้ตราบใดที่คุณพูดด้วยน้ำเสียงที่เป็นจริง แต่เขายืนยันว่า "ไม่" ของคุณจะต้องติดตาม ยกตัวอย่างของซูซี่ที่กำลังคว้าพลั่วของทอมมี่อยู่ในสนามเด็กเล่น คุณบอกเธอได้“ ไม่ ฉันเข้าใจว่าคุณต้องการที่จะเล่นกับของเล่นตัวนี้ แต่ถึงคราวของทอมมี่แล้ว” โดยให้ลูกของคุณรู้ว่าคุณรู้ว่าเธอหงุดหงิดคุณบอกเธอว่ารู้สึกไม่เป็นไร และคุณช่วยเธอเรียนรู้ที่จะจัดการกับอารมณ์ของเธอ ในขณะเดียวกันให้ใช้ภาษาง่าย ๆ ในการสื่อสารว่าทำไมคุณถึงพูดไม่ออก ต่อมาเมื่อเด็กเริ่มรวมประโยคสามหรือสี่คำคุณสามารถพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับกฎระเบียบทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้น - "-" ถามจอห์นนี่ว่าคุณสามารถยืมพลั่วของเขาได้หรือไม่เมื่อเขาพร้อม "