5 สิ่งที่ผู้ปกครองสามารถทำได้ทุกวันเพื่อช่วยพัฒนาทักษะต้นกำเนิด

เนื้อหา:

นักการศึกษาและนักวิจัยเห็นด้วยกับประสบการณ์การรู้หนังสือในช่วงต้นมีความสำคัญต่อความรู้ความเข้าใจและพัฒนาการทางภาษาของเด็ก

ในช่วง 30 ปีที่ผ่านมามีการเคลื่อนไหวที่แข็งแกร่งเพื่อส่งเสริมทักษะการรู้หนังสือของเด็ก ๆ สิ่งนี้ส่งผลให้มีข้อมูลมากมายเกี่ยวกับวิธีที่ผู้ปกครองสามารถทำได้โดยการอ่านหนังสือร้องเพลงและเพลงกล่อมเด็กเล่นเกมคำศัพท์และสังเกตเห็นการพิมพ์

มันไม่เร็วเกินไปที่จะได้รับความพึงพอใจ

กล่องเก็บของที่ระลึกสำหรับเด็กแบ่งอินเทอร์เน็ต

นี่เป็นสิ่งที่ดีและควรดำเนินต่อไปโดยให้ความสำคัญกับทักษะการอ่านออกเขียนได้เร็วในการเรียนรู้ที่จะอ่านและสิ่งนี้นำไปสู่ความสำเร็จในภายหลังในโรงเรียนและชีวิต

แต่นอกเหนือจากทักษะการรู้หนังสือเบื้องต้นแล้วเราควรส่งเสริมทักษะ STEM (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์) ในระยะเริ่มแรก วัยเด็กเป็นจุดเริ่มต้นตามธรรมชาติสำหรับการเรียนรู้ STEM เนื่องจากเด็กเล็กมีความอยากรู้อยากเห็นและต้องการสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขา

เด็ก ๆ เป็นผู้เรียน STEM ที่มีความสามารถมากและความรู้และทักษะมักจะถูกประเมินต่ำเกินไปโดยผู้สอนและผู้ปกครอง

1. กระตุ้นให้เด็กสังเกตสิ่งต่าง ๆ

สังเกตสิ่งต่าง ๆ ในสภาพแวดล้อมของคุณเช่นการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลดอกตูมใหม่บนต้นไม้หรือสิ่งที่เคลื่อนไหวในสายลม เด็กมักจะเป็นคนช่างสังเกตมากกว่าผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเรายุ่งกับการคิดงานและสิ่งอื่น ๆ ที่เราต้องทำ แบ่งปันการสังเกตของคุณกับลูก ๆ ของคุณและใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับการสังเกตเช่นการสังเกตและการสังเกต

การสังเกตเป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญที่สุด เราสร้างสมมติฐานและรวบรวมข้อมูลจากการสังเกต ด้วยการฝึกฝนเด็ก ๆ สามารถย้ายจากการสังเกตคุณสมบัติทั่วไปไปจนถึงคุณสมบัติที่มีรายละเอียดมากขึ้นหรือทางวิทยาศาสตร์

2. กระตุ้นให้เด็กอธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็นและทำ

ขอให้เด็กอธิบายคุณลักษณะหรือคุณสมบัติของสิ่งที่พวกเขาเห็นและทำ เมื่อลูกของคุณเห็นเต่าทองให้พวกเขาอธิบาย - สีรูปร่างและขนาดคืออะไร

ในทำนองเดียวกันเมื่อลูกของคุณกำลังสร้างบางสิ่งบางอย่างขอให้พวกเขาอธิบายสิ่งที่พวกเขากำลังทำ (หรือไม่) คุณสามารถย้ำสิ่งที่พวกเขาอธิบายและขยายคำของพวกเขาเพิ่มคำศัพท์และความมั่นใจในการใช้ภาษาต้นกำเนิด

เด็กเท่านั้นที่มีการขัดเกลาทางภาษาบางประเภทมีแนวโน้มที่จะเลือกเรียนหรือเรียนรู้ STEM ในชีวิตต่อไป ใช้คำเช่นการทำนายการทดลองและการวัด

3. ถามคำถาม 'อะไร' มากกว่า 'ทำไม' คำถาม

ถามคำถามที่มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ลูกของคุณสามารถมองเห็นหรือทำมากกว่าทำไม สิ่งนี้จะช่วยให้ลูกของคุณตอบคำถามได้อย่างมั่นใจและประสบความสำเร็จ "เกิดอะไรขึ้นกับฟองสบู่" ง่ายกว่าสำหรับพวกเขาที่จะตอบสนองมากกว่า "ทำไมฟองติดกัน?" และส่งเสริมการสนทนาเพิ่มเติมระหว่างคุณและลูกของคุณ

เราต้องการขยายการสนทนาและการเรียนรู้ไม่ต้องปิดมันด้วยคำถามที่เด็ก ๆ (และบ่อยครั้งที่ผู้ปกครอง) ไม่สามารถตอบได้ มันเป็นเรื่องปกติที่จะทราบว่าทำไมฟองสบู่ติดกันหรือทำไมคำถามอื่น ๆ แต่ในตัวอย่างแรกให้ถามคำถามที่เด็ก ๆ สามารถตอบได้

4. กระตุ้นให้เด็กนับจำนวนโดยใช้การติดต่อแบบตัวต่อตัว

เด็ก ๆ ต้องสามารถทำอะไรได้มากกว่าการนับ เด็กจำเป็นต้องรู้ว่าการติดต่อแบบตัวต่อตัว: ว่า "หนึ่ง" เท่ากับวัตถุหนึ่ง "สอง" เท่ากับสองวัตถุ "สาม" เท่ากับสามวัตถุและอื่น ๆ

ผู้ปกครองสามารถพัฒนาทักษะนี้ได้โดยง่ายเช่นขอให้เด็ก ๆ เก็บหมุดซักห้าอันหรือไข่สองฟองสำหรับผสมเค้ก หรือโดยการถามว่ามีถุงช้อปปิ้งกี่ถุงหรือมีกี่ตัวอักษรในกล่องจดหมาย

เกมกระดานเป็นเกมที่ยอดเยี่ยมสำหรับช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจการติดต่อแบบตัวต่อตัว - โดยเฉพาะเมื่อพวกเขาย้ายเคาน์เตอร์ไปตามกระดานตามจำนวนที่โยนหรือปั่น ลองนึกย้อนกลับไปยังข้อโต้แย้งที่คุณอาจมีในที่ซึ่งโทเค็นผูกขาดควรจะเป็น!

5. กระตุ้นให้เด็กนึกถึงพื้นที่รอบ ๆ พวกเขา

กระตุ้นให้เด็กนึกถึงที่ที่พวกเขาอยู่ในอวกาศ หากพวกเขากำลังดูแผนที่ของสวนสัตว์ให้ถามพวกเขาว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนเกี่ยวกับจิงโจ้หรือสิงโต เมื่อขับรถไปเรียนว่ายน้ำขอให้พวกเขาบอกทิศทางเกี่ยวกับวิธีไปที่นั่น

หรือขอให้พวกเขาจดจำจุดสังเกตเมื่อขับรถไปที่ใดที่หนึ่งเป็นประจำเช่นที่บ้านของคุณยาย ลูกของคุณสามารถจำบ้านของคุณจากภาพที่ถ่ายจากถนนได้หรือไม่พวกเขาสามารถอธิบายได้ว่าห้องนอนของพวกเขาเกี่ยวข้องกับห้องครัวหรือไม่ การวิจัยแสดงให้เห็นการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างทักษะเชิงพื้นที่และทักษะต้นกำเนิด

เด็ก ๆ สามารถพัฒนาความเข้าใจที่ซับซ้อนเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาด้วยแนวทางที่ถูกต้องจากผู้ใหญ่ ประสบการณ์ต้นกำเนิดต้นกำเนิดสามารถตั้งค่าเด็กเพื่อการเรียนรู้ต้นกำเนิดในภายหลัง สอดคล้องกับกรอบการเรียนรู้ช่วงต้นปีเราต้องการให้เด็กมีความมั่นใจและมีส่วนร่วมกับผู้เรียน เราต้องการให้เด็กรู้สึกว่าพวกเขาสามารถ "ทำ" ต้นกำเนิดเช่นเดียวกับเข้าใจและพูดภาษาของต้นกำเนิด

ซึ่งแตกต่างจากเนื้อหาการรู้หนังสือยังมีทรัพยากรน้อยมากสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาทักษะต้นกำเนิดของเด็ก แต่มีโอกาสมากมายในชีวิตประจำวันสำหรับผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะเหล่านี้ - พวกเขาเพียงแค่ต้องตระหนักถึงพวกเขา

ผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องซื้อของเล่นราคาแพงชุดวิทยาศาสตร์หรือสมุดงานเพื่อให้เด็กกรอกและผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องมีองศาในต้นกำเนิดเพื่อสอนลูก ๆ

การรอให้เด็กเริ่มเข้าโรงเรียนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับ STEM นั้นสายเกินไปเช่นเดียวกับการรอให้เด็กเริ่มเข้าโรงเรียนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการอ่าน ผู้ปกครองสามารถช่วยให้ลูก ๆ มีความสามารถและมั่นใจในผู้เรียน STEM ตั้งแต่อายุยังน้อย

Kym Simoncini เป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษาที่มหาวิทยาลัยแคนเบอร์รา

บทความนี้ปรากฏตัวครั้งแรกใน The Conversation